Aprenentatge de les matemàtiques (3101G04033/2019)
L'assignatura ofereix una visió contemporània de l'educació matemàtica infantil des d'una perspectiva internacional i nacional. Es tracten els aspectes generals següents:
Coneixement del panorama internacional i nacional contemporani en relació a l'educació matemàtica infantil i les principals línies d'innovació docent.
Aprofundiment en el disseny curricular de matemàtiques d’Educació Infantil (3-6 anys), i anàlisi dels continguts i processos matemàtics que l'integren.
Visió crítica dels diferents contextos d'ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques a Educació Infantil: situacions de vida quotidiana, materials manipulables, jocs, recursos populars (contes, cançons, etc.), recursos tecnològics, etc.
Adquisició d'estratègies metodològiques per adequar l’ensenyament de les matemàtiques a l’estadi evolutiu dels propis alumnes.
Reflexió al voltant dels problemes més importants que té l’ensenyament de la matemàtica a l’escola infantil i establir possibles solucions alternatives.
Interès per a la pròpia formació permanent.
Aprenentatge de les ciències socials (3101G04032/2019)
Desenvolupament dels Aprenentatges corresponents en relació a les ciències socials.
Estratègies didàctiques, nocions espaials i temporals.
Les Ciències Socials com a coneixement sociocultural i científic
Promoure la metodologia cooperativa, el Pensament Científic i l'Experimentació .
Evolució del Pensament , Els costums , Les Creences i dels Moviments Socials i Polítics del al llarg de la Història .
Estratègies didàctiques paràgraf comprendre els Moviments Socials i l'Entorn .
Estratègies de Comprensió de la Realitat des de la Interacció Amb El Medi , natural i social .
Elaboració de propostes didàctiques en relació Amb La Interacció Ciència, Tècnica , societat Sostenible i Desenvolupament
Interès i Respecte Pel medi, a través de Projectes Didàctics adequats
Musica i aprenentatge (3101G04031/2019)
• Fonaments curriculars musicals.
• Teories del Desenvolupament de l'Aprenentatge musical.
• La cançó i l'Audició musical en l'Educació.
• Didàctica de l'Educació musical.
• La Sensibilitat Artística i creativa.
• Educació estètica i Educació sensorial.
• Educació emocional a través les Arts.
• Evaluation en Arts i Educació Infantil.
Arts visuals i aprenentatge (3101G04030/2019)
• Fonaments curriculars de les arts visuals, plàstiques i espacials, i de la cultura i la comunicació visuals.
• Teories del desenvolupament de l'ensenyament i l'aprenentatge visual-plàstic i corporal.
• La producció artística de com a instrument didàctic.
• Didàctica de l'Educació i visual plàstica a infantil.
• Els llenguatges audiovisuals com instrument educatiu.
• La sensibilitat Artística i creativa.
• Educació estètica i educació sensorial.
• Educació emocional des de les Arts.
• Avaluació en Arts i Educació Infantil.
Expressió corporal, psicomotricitat i aprenentatge (3101G04029/2019)
• Fonaments curriculars musicals, visuals, PLASTICS I d'Expressió Corporal.
• Teories del Desenvolupament de l'Aprenentatge musical, visual-plàstic i corporal.
• La cançó i l'Audició musical en l'Educació i corporal musical.
• Didàctica del Desenvolupament psicomotor.
• Didàctica de l'Educació musical, de l'Educació corporal i de l'Educació i visual plàstica.
• La Sensibilitat Artística i creativa.
Salut i expressió corporal per a mestres (3101G04028/2019)
Salut per a mestres
Expressió corporal per a mestres
Salut i Benestar
La salut infantil
hàbits Saludables
La Salut i L'Expressió De les Emocions
Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social.
Infància, salut i alimentació (3101G04027/2019)
Desenvolupament infantil
Salut i Benestar
El nen i el Grup
La salut infantil
L'Alimentació infantil
hàbits Saludables
La Salut i L'Expressió De les Emocions
Trastorns de son i alimentació
Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social
Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2) (3101G04026/2019)
En aquest mòdul tractarem l’adquisició de la llengua en contextos multilingüístics a Educació Infantil (0-6). També treballarem els processos d’aprenentatge de la llengua escrita des d’una perspectiva socioconstructivista –tant de la lectura com de l’escriptura- i el paper de la literatura en aquests processos.
Música, emoció i moviment (3101G04025/2019)
Amb aquesta assignatura es pretén que els alumnes puguin adquirir els recursos necessaris per poder utilitzar la música com a font d’aprenentatge en infants de 0 a 3 anys.
El massatge en la primera infància (3101G04024/2019)
Experimentar el que ens aporta el poder comunicatiu de les mans.
.
adquirir coneixements tècnics de massatge bàsic integral en adults.
Aconseguir coneixements teòrics i pràctics sobre el massatge en el desenvolupament integral de l'Infant (0-3 anys)i tots els beneficis que això li comporta.
valorar el que ens pot aportar l'escolta traves del cos, en el sentiment d'empatia cap a l'Infant
Educació sensorial i expressió corporal (3101G04022/2019)
Les classes es faran en català
Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G04018/2019)
El cicle 0-3 en el marc general de l'escola 0-6. Organització de l'escola infantil. El paper de l'adult a l'escola 0-3. L'infant de 0-3: necessitats i característiques específiques. Observació sistemàtica de la vida quotidiana. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en la formació de 0-3 anys. L'ambient d'aula i els espais. Dinàmica i dinàmiques del grup d'infants de 0-3 anys. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat de 0-3 anys. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzadores, integradores i inclusives. Programació i reflexió sobre la pròpia pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Planificació, execució i avaluació de propostes educatives. Expressió escrita de l'informe o memòria de pràctiques.
Dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament (3101G04017/2019)
1. Les dificultats d'aprenentatge en l'etapa d'educació infantil: models teòrics de referència i criteris bàsics d'identificació i atenció educativa. Dificultats d'aprenentatge en la lectura i l'escriptura . Dificultats d'aprenentatge en el llenguatge oral . Dificultats d'aprenentatge en les matemàtiques. 2. Els trastorns del desenvolupament, de la conducta i/o de la personalitat (discapacitat psíquica, sensorial, neuromotriu, autisme, etc.): models teòrics de referència i criteris bàsics d'identificació i atenció educativa 3. L'atenció primerenca: fonaments teòrics, serveis i professionals 4. Els serveis de suport i l'atenció a l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge, trastorns del desenvolupament, de la conducta i/o la personalitat: recursos, estratègies d'intervenció i formes de col•laboració 5. La família i l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament, conducta i/o personalitat 6. Aspectes socials i emocionals de les dificultats d'aprenentatge i els trastorns del desenvolupament, de la conducta i/o personalitat
Diversitat i connexions entre àrees curriculars (3101G04016/2019)
El currículum LOE a l'etapa d'Educació Infantil. Les àrees curriculars i el seu desplegament. Globalització i interdisciplinarietat. Coneixement de bones pràctiques i elaboració de propostes didàctiques des d'una perspectiva inclusiva i globalitzadora. Pràctiques educatives innovadores en l'Educació Infantil. Reflexió a partir de la pròpia pràctica.
Processos educatius,aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) (3101G04010/2019)
El mòdul és una aproximació al desenvolupament infantil, especialment de 0 a 6 anys. S'estudien el desenvolupament biològic, psicomotor, cognitiu, lingüístic i socioafectiu, els processos d'aprenentatge, els contextos en què es desenvolupa l'infant (familiar, social, lingüístic i educatiu)i la seva influència en els processos d'ensenyament-aprenentatge.
Educació infantil 2 (3101G04007/2019)
L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica del sistema educativa del país. Experiències internacionals i bones practiques (3-6 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Organització del cicle 3-6 en escoles d'infantil i primària. El docent d'infantil a l'escola infantil i a l'escola d'infantil i primària (3-6 anys). Les relacions entre família i escola a l'educació infantil (3-6 anys). Institucions i serveis d'atenció al nen de 3-6 anys. Gestió de l'aula. Organització del treball de l'aula i en l'espai de joc (3-6 anys). Treball en Equip. Procés educatiu a l'etapa 3-6: metodologia, recursos i estratègies. Processos d'interacció i comunicació en grups d'alumnes de 3-6 anys.
Educació infantil 1 (3101G04006/2019)
L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica de l'educació infantil en el nostre país. Experiències internacionals i bones pràctiques (0-3 anys). Legislació de l'escola infantil(0-3 anys).El docent a l'escola infantil (0-3 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Organització de l'escola infantil (0-3 anys). Les relacions entre família i escola als centres de 0 a 3 anys. Institucions i serveis d'atenció als infants de 0-3 anys. Organització del treball de l'aula i en l'espai de joc. Treball en equip. El procés educatiu a l'etapa 0-3: metodologia, recursos i estratègies.