![Serveis i programes educatius per a joves (3101G02003/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Serveis i programes educatius per a joves (3101G02003/2019)
Anàlisi de les polítiques publiques i els programes i serveis de joventut. Els joves i les entitats juvenils en diferents espais i àmbits educatius, socials i culturals. L’associacionisme i la participació dels joves. Els principals moviments, organitzacions i programes educatius per a joves.
![Pràcticum 1 (3101G02002/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Pràcticum 1 (3101G02002/2019)
El pràcticum constitueix una experiència formativa de pràctiques estructurades de forma continuada i intensiva i significa pels alumnes una preparació per a la seva transició a la vida laboral. És per això que en el pràcticum es treballen un nombre considerable de competències professionals. També es converteix en un espai per al coneixement i la relació entre la realitat professional i social, i la institució universitària. En aquest sentit, el pràcticum suposa una aproximació de la formació universitària al món professional, però també significa un espai adequat per escoltar les reflexions i crítiques que des de la pràctica puguin incorporar-se al currículum formatiu. D'aquesta manera el pràcticum es converteix en un escenari privilegiat per a la participació dels agents socials en l'activitat formativa i per a la col•laboració i comunicació entre la universitat i els professionals que tenen l'encàrrec de donar resposta a diferents situacions i problemàtiques socials.
![La pràctica socioeducativa: relació comunicació i intervenció (3101G02001/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
La pràctica socioeducativa: relació comunicació i intervenció (3101G02001/2019)
Aquesta assignatura ha de permetre aprofundir en qüestions relacionades amb el conflicte: la seva identificació, prevenció i estratègies d'intervenció educativa. També es treballaran els aprenentatges implicats en la relació educativa i comunicació (estratègies de comunicació en l'entorn professional) i els elements que permeten l'anàlisi de la pràctica professional des d'una perspectiva crítica.
![Treball final de grau (3101G01069/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Treball final de grau (3101G01069/2019)
El TFG s'articula segons la normativa marc reguladora del Treball de Final de Grau aprovada pel Consell de Govern en la sessió 6/12 de 26 de juliol de 2012 i pel reglament intern organitzador del treball de final de grau aprovat per la Comissió de Govern de la Facultat.
El TFG comporta la realització d'un projecte, estudi o treball en què s'apliqui, s'integri i es desenvolupi els coneixements, les capacitats, les competències i les habilitats requerides en els estudis de grau de psicologia.
El TFG implica la presentació d'una memòria i la defensa pública del treball per part de l'estudiant així com l'avaluació i qualificació del treball per part dels tribunals docents assignats.
El TFG s'ha de dur a terme de manera individual. Només de forma excepcional es pot realitzar en grup quan el coordinador dels estudis ho autoritzi.
El tema del TFG pot respondre a una proposta individual presentada per l'estudiant i/o amb temàtiques proposades pel professorat i equips de recerca afins als estudis o entitats externes col·laboradores.
En el cas que l'estudiant desenvolupi el treball o una part significativa d'aquest en empreses, institucions o grups de recerca es requerirà la participació d'un co-tutor/s de la institució o grup de recerca perquè presti col·laboració en la definició del contingut o en el desenvolupament del treball.
En el cas que l'estada a l'empresa, institució o grup de recerca estigui relacionada amb les pràctiques externes de l'estudiant, caldrà que l'acord estigui inclòs en el conveni establert.
![Intervenció psicosocial (3101G01068/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Intervenció psicosocial (3101G01068/2019)
Els continguts del mòdul s'estructuren al voltant dels següents blocs temàtics: 1. Psicosociologia de la intervenció social: a. Polítiques socials i intervenció social. El canvi social intencional. Problemes i necessitats socials i les seves representacions socials. Drets humans. Risc social i prevenció. Benestar social i qualitat de vida. b. Coneixement bàsic, aplicable i aplicat. Psicologia social aplicada. La perspectiva comunitària. Sentit de comunitat, potenciació i desenvolupament comunitari. c. Paradigmes històrics en les formes d'afrontar problemes i necessitats socials. Tècniques d'intervenció social. Prosocialitat i xarxes de suport social. La donació. El voluntariat. L'ajuda mútua. La mediació. El cooperativisme. d. Avaluació de situacions complexes. L'ús d'indicadors socials i psicosocials. Planificació i organització d'intervencions socials. Investigació valorativa. Agents socials implicats i participació social. El psicòleg de la intervenció social. Ètica de la intervenció psicosocial. 2. Àmbits de la intervenció psicosocial: a. Sistemes de benestar i protecció social (serveis socials): Infantesa, adolescència i família. Joves i adults. Persones grans. Persones afectades per altres situacions que poden comportar desigualtat o exclusió social. Sistema de salut. Sistema educatiu. b. Altres àmbits d'intervenció (psico)social. Treball i desocupació. Seguretat amb el sistema social: política, jurídica, ciutadana. Medi ambient. Vida política i vida sociocultural. Economia, consum, màrqueting i publicitat. Temps lliure, esports i turisme.
![Psicologia dels grups i les organitzacions (3101G01067/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Psicologia dels grups i les organitzacions (3101G01067/2019)
Psicologia dels grups: estructura del grup, xarxes grupals de comunicació, relacions intergrupals, processos de diferenciació categorial, grups orientats a la tasca.
Psicologia de les organitzacions: tipus d'organitzacions, interacció individu-organització, poder, lideratge i presa de decisions, canvi de la cultura organitzacional, avaluació psicològica en les organitzacions, intervenció psicosocial en el treball i les organitzacions.
Psicologia de les organitzacions: tipus d'organitzacions, interacció individu-organització, poder, lideratge i presa de decisions, canvi de la cultura organitzacional, avaluació psicològica en les organitzacions, intervenció psicosocial en el treball i les organitzacions.
![Psicologia clínica d'adults (3101G01066/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Psicologia clínica d'adults (3101G01066/2019)
Els continguts es desenvoluparan a través dels següents blocs temàtics:
-Fonaments teòrics de la Psicologia Clínica.
-Fonaments teòrics i metodològics en psicopatologia general i d'adults: Concepte i història de la psicopatologia, Models en Psicopatologia, Classificació i diagnòstic, Psicopatologia dels processos psicològics bàsics (consciència i identitat, orientació, memòria, pensament, percepció, afectivitat, psicomotricitat).
-Principals trastorns de l'edat adulta.
-Avaluació i diagnòstic en psicologia clínica d'adults.
-Intervenció en Psicologia Clínica.
-Tècniques específiques i programes de tractament.
![Psicologia clínica infantil (3101G01065/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Psicologia clínica infantil (3101G01065/2019)
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics:
1. Concepte i història de la psicopatologia de la infantesa i l'adolescència.
2. Models en Psicopatologia de la infantesa i l'adolescència.
3. Classificació de la Psicopatologia infantil.
4. Diagnòstic en Psicologia clínica infantil.
5. Causes generals dels trastorns mentals en la infantesa i l'adolescència.
6. Principals trastorns d'inici en la infantesa i l'adolescència
7. Models i tècniques d'intervenció en psicologia clínica de la infantesa i l'adolescència.
8. Intervenció psicològica en retard mental i trastorns del desenvolupament.
9. Intervenció psicològica en trastorns del comportament pertorbador.
10. Intervenció psicològica en trastorns emocionals.
11. Intervenció psicològica en trastorns de les funcions corporals bàsiques.
![Psicologia de l'educació (3101G01064/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Psicologia de l'educació (3101G01064/2019)
La psicologia de l’educacióes defineix com una disciplina pont de caràcter aplicat que té l’objectiu de descriure i explicar els processos de canvi comportamental (aprenentatge) que tenen lloc a les persones com a resultat de la seva participació en pràctiques educatives. Aquesta és precisament la seva especificitat en el context de la psicologia. És a dir, els processos de canvi psicològic o comportamental objecte d’estudi són aquells derivats de la participació en pràctiques educatives. Aquest objectiu es materialitza a través de tres dimensions d’anàlisi: la dimensió teòrica-explicativadedicada a la comprensió i explicació dels processos implicats en el canvi comportamental, la dimensió tecnològica-projectivaorientada al disseny de situacions (intervencions psicoeducatives) que facilitin un determinat canvi psicològic i la dimensió tècnica-pràcticaencaminada a l’aplicació d’estratègies i programes d’intervenció en el context educatiu, ja sigui formal (com el context escolar) o informal (com la familia o els mitjans de comunicació). S’entèn, per tant, que l’àmbit d’estudi i d’intervenció del psicòleg educatiu trascendeix el context educatiu formal, essent un àmbit de gran importància, per incloure tots aquells agents i contextos de socialització que donen forma i contingut, tenen una incidència, en el desenvolupament dels processos psicològics de les persones, com són la familia, els mitjans de comunicació, els videojocs o l’entorn social.
![Psicometria i avaluació (3101G01063/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Psicometria i avaluació (3101G01063/2019)
MATÈRIA D'AVALUACIÓ
• Bases conceptuals i metodològiques de l'avaluació psicològica. Concepte d'avaluació, origen i recorregut històric, dicotomies conceptuals, nivells d'inferència i models d'avaluació psicològica.
• L'avaluació psicològica entesa com a procés: fases del procés d'avaluació descriptiu-predictiu, fases del procés d'avaluació interventiu-valoratiu, l'informe psicològic, garanties científiques i ètiques de l'avaluació psicològica.
• Tècniques de recollida de la informació: entrevista i genograma. Observació, autoobservació, tècniques objectives, tècniques subjectives i tècniques projectives.
• Avaluació de programes.
• Avaluació de l'impacte de les intervencions socials.
MATÈRIA DE PSICOMETRIA
• Estudiar les diferents propietats psicomètriques: estudis de consistència interna, estudis de fiabilitat i estudi de validesa.
• Introducció a les tècniques multivariants: Anàlisi en components principals i anàlisi factorial.
• Procés de construcció d'instruments de mesura psicològica.
![Personalitat i context social (3101G01062/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Personalitat i context social (3101G01062/2019)
Els continguts del mòdul s'estructuren al voltant dels següents blocs temàtics: 1. L'estudi de la personalitat des del punt de vista de l'individu: a. Definició i concepte de personalitat. Models teòrics i desenvolupament històric-conceptual de la psicologia de la personalitat. Metodologia d'investigació en psicologia de la personalitat. b. Principals models i teories en psicologia de la personalitat: models internalistes, processuals, models factorials, teories biològiques de la personalitat, models cognitius, models interaccionistes. c. Personalitat i psicopatologia. Personalitat i benestar. La personalitat des de la psicologia positiva. 2. La influència de les situacions socials en el comportament humà: a. Personalitat autoritària, conformisme, obediència i submissió. b. Poder, influència social, ideologia i valors. c. Relacions interpersonals i vincles (forts i febles). Comunicació interpersonal. d. Estils de lideratge. Estereotips i prejudicis. Comportaments col·lectius i moviments socials. e. La importància del context físic: amuntegament, medi ambient, privacitat i espai vital. 3. La identitat individual i social com a confluència de factors individuals i socials, i la seva relació amb la personalitat.
![Cognició i llenguatge (3101G01061/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Cognició i llenguatge (3101G01061/2019)
Principis bàsics de cognició, llenguatge i comunicació. Psicologia de la comunicació. Psicologia del llenguatge. Psicologia del pensament. Neuropsicologia de la cognició i el llenguatge. Categorització social.
![Aprenentatge, motivació i emoció (3101G01060/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Aprenentatge, motivació i emoció (3101G01060/2019)
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics: 1. Psicologia de l'aprenentatge: Genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge causal. Categorització. Aprenentatge i cognició social comparada. Processos biològics i neurofisiològics relacionats amb l'aprenentatge. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Bases biològiques: aprenentatge, motivació i emoció. 2. Psicologia de la motivació: Naturalesa de la funció motivacional. Necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a metes: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. La regulació de l'acció dirigida a metes. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats a la pràctica psicològica. 3. Psicologia de l'emoció: Naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional com a objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic. 4. Síntesi i integració de continguts. La naturalesa adaptativa, dinàmica i relacional de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció. Benestar personal. L'exemple de l'estrès.
![Desenvolupament i cultura (3101G01059/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Desenvolupament i cultura (3101G01059/2019)
PRINCIPIS EXPLICATIUS DE LA PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT.
TEORIES PSICOLÒGIQUES
DESENVOLUPAMENT I CULTURA
MÈTODES DE RECERCA DE LA PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT
INFÀNCIA
PUBERTAT, ADOLESCÈNCIA I JOVENTUT
ADULTESA
VELLESA
![Percepció, atenció, memòria i interacció (3101G01058/2019)](https://moodle2.udg.edu/theme/moove/pix/default_course.jpg)
Percepció, atenció, memòria i interacció (3101G01058/2019)
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics: 1. Bases neurobiològiques de la percepció, atenció i memòria: òrgans sensorials, percepció sensorial. Estructures i neuromoduladors implicats en la memòria. Envelliment i trastorns. Estructures implicades en l'atenció. 2. Percepció: sensació i percepció des de la psicofísica clàssica, moderna i contemporània. Percepció social. La influència del context social en la percepció L'atenció: determinants i funcions. 3. Psicologia de la memòria i de la representació. Enfocament estructural (memòries sensorials, a llarg termini i operativa). Enfocament processual: la hipòtesi de la profunditat de processament. Enfocament representacional: xarxes, representació distribuïda, esquemes, imatges mentals i proposicions.