Experimentació, manipulació i joc 2 (3101G04036/2020)
La manipulació i el joc com a necessitats bàsiques per al desenvolupament integral de l'infant. Experimentar, vivenciar, manipular i jugar amb la llengua i la música per desenvolupar el llenguatge verbal (oral i escrit) i el musical. La funció del docent d'educació infantil en propostes globalitzadores i integradores des del vessant comunicatiu i creatiu, a partir de la música i la llengua.
Experimentació, manipulació i joc 1 (3101G04035/2020)
Experimentació, manipulació i joc 1 es focalitza en el primer cicle d'Educació Infantil (0-3 anys). S'ofereixen estratègies didàctiques i recursos (propostes amb materials manipulables, situacions d'experimentació i jocs) per garantir l'adquisició de coneixements didàctics que permetin dur a terme un ensenyament eficaç en aquest cicle.
Amb aquesta finalitat, i tenint presents les característiques de la primera infància, hi intervé professorat de diverses àrees de coneixement (les didàctiques específiques i la psicologia) amb la pretensió d'oferir una visió globalitzada del desenvolupament integral dels infants de 0 a 3 anys.
Aprenentatge de les ciències naturals (3101G04034/2020)
Continguts teòrics i estratègies didàctiques relacionades amb les ciències naturals i el coneixement científic a l'educació infantil.
Metodologies que fomenten la manipulació, l'experimentació, el diàleg i el raonament científic.
Estratègies de comprensió de la realitat a partir de la interacció amb el medi.
Aprenentatge de les matemàtiques (3101G04033/2020)
L'assignatura ofereix una visió contemporània de l'educació matemàtica infantil des d'una perspectiva internacional i nacional. Es tracten els aspectes generals següents:
Coneixement del panorama internacional i nacional contemporani en relació a l'educació matemàtica infantil i les principals línies d'innovació docent.
Aprofundiment en el disseny curricular de matemàtiques d’Educació Infantil (3-6 anys), i anàlisi dels continguts i processos matemàtics que l'integren.
Visió crítica dels diferents contextos d'ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques a Educació Infantil: situacions de vida quotidiana, materials manipulables, jocs, recursos populars (contes, cançons, etc.), recursos tecnològics, etc.
Adquisició d'estratègies metodològiques per adequar l’ensenyament de les matemàtiques a l’estadi evolutiu dels propis alumnes.
Reflexió al voltant dels problemes més importants que té l’ensenyament de la matemàtica a l’escola infantil i establir possibles solucions alternatives.
Interès per a la pròpia formació permanent.
Aprenentatge de les ciències socials (3101G04032/2020)
Desenvolupament dels Aprenentatges corresponents en relació a les ciències socials.
Estratègies didàctiques, nocions espaials i temporals.
Les Ciències Socials com a coneixement sociocultural i científic
Promoure la metodologia cooperativa, el Pensament Científic i l'Experimentació .
Evolució del Pensament , Els costums , Les Creences i dels Moviments Socials i Polítics del al llarg de la Història .
Estratègies didàctiques paràgraf comprendre els Moviments Socials i l'Entorn .
Estratègies de Comprensió de la Realitat des de la Interacció Amb El Medi , natural i social .
Elaboració de propostes didàctiques en relació Amb La Interacció Ciència, Tècnica , societat Sostenible i Desenvolupament
Interès i Respecte Pel medi, a través de Projectes Didàctics adequats
Musica i aprenentatge (3101G04031/2020)
• Fonaments curriculars musicals.
• Teories del Desenvolupament de l'Aprenentatge musical.
• La cançó i l'Audició musical en l'Educació.
• Didàctica de l'Educació musical.
• La Sensibilitat Artística i creativa.
• Educació estètica i Educació sensorial.
• Educació emocional a través les Arts.
• Evaluation en Arts i Educació Infantil.
Arts visuals i aprenentatge (3101G04030/2020)
• Fonaments curriculars de les arts visuals, plàstiques i espacials, i de la cultura i la comunicació visuals.
• Teories del desenvolupament de l'ensenyament i l'aprenentatge visual-plàstic i corporal.
• La producció artística de com a instrument didàctic.
• Didàctica de l'Educació i visual plàstica a infantil.
• Els llenguatges audiovisuals com instrument educatiu.
• La sensibilitat Artística i creativa.
• Educació estètica i educació sensorial.
• Educació emocional des de les Arts.
• Avaluació en Arts i Educació Infantil.
Expressió corporal, psicomotricitat i aprenentatge (3101G04029/2020)
Fonamentació teòrica del desenvolupament motor i psicomotor en la infància. Etapes de desenvolupament i bases biològiques. La psicomotricitat i les diferents metodologies d'intervenció educativa basades en la competència motriu. Els continguts d'intervenció psicomotriu a l'escola. El paper dels docents i les estratègies d'intervenció.
Salut i expressió corporal per a mestres (3101G04028/2020)
Salut per a mestres
Expressió corporal per a mestres
Salut i Benestar
La salut infantil
hàbits Saludables
La Salut i L'Expressió De les Emocions
Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social.
Infància, salut i alimentació (3101G04027/2020)
Desenvolupament infantil
Salut i Benestar
El nen i el Grup
La salut infantil
L'Alimentació infantil
hàbits Saludables
La Salut i L'Expressió De les Emocions
Trastorns de son i alimentació
Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social
Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2) (3101G04026/2020)
En aquest mòdul tractarem l’adquisició de la llengua en contextos multilingüístics a Educació Infantil (0-6). També treballarem els processos d’aprenentatge de la llengua escrita des d’una perspectiva socioconstructivista –tant de la lectura com de l’escriptura- i el paper de la literatura en aquests processos.
Música, emoció i moviment (3101G04025/2020)
Amb aquesta assignatura es pretén que els alumnes puguin adquirir els recursos necessaris per poder utilitzar la música com a font d’aprenentatge en infants de 0 a 3 anys.
Educació sensorial i expressió corporal (3101G04022/2020)
Les classes es faran en català
Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G04018/2020)
El cicle 0-3 en el marc general de l'escola 0-6. Organització de l'escola infantil. El paper de l'adult a l'escola 0-3. L'infant de 0-3: necessitats i característiques específiques. Observació sistemàtica de la vida quotidiana. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en la formació de 0-3 anys. L'ambient d'aula i els espais. Dinàmica i dinàmiques del grup d'infants de 0-3 anys. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat de 0-3 anys. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzadores, integradores i inclusives. Programació i reflexió sobre la pròpia pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Planificació, execució i avaluació de propostes educatives. Expressió escrita de l'informe o memòria de pràctiques.
Dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament (3101G04017/2020)
1. Les dificultats d'aprenentatge en l'etapa d'educació infantil: models teòrics de referència i criteris bàsics d'identificació i atenció educativa. Dificultats d'aprenentatge en la lectura i l'escriptura . Dificultats d'aprenentatge en el llenguatge oral . Dificultats d'aprenentatge en les matemàtiques. 2. Els trastorns del desenvolupament, de la conducta i/o de la personalitat (discapacitat psíquica, sensorial, neuromotriu, autisme, etc.): models teòrics de referència i criteris bàsics d'identificació i atenció educativa 3. L'atenció primerenca: fonaments teòrics, serveis i professionals 4. Els serveis de suport i l'atenció a l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge, trastorns del desenvolupament, de la conducta i/o la personalitat: recursos, estratègies d'intervenció i formes de col•laboració 5. La família i l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament, conducta i/o personalitat 6. Aspectes socials i emocionals de les dificultats d'aprenentatge i els trastorns del desenvolupament, de la conducta i/o personalitat
Diversitat i connexions entre àrees curriculars (3101G04016/2020)
El currículum LOE a l'etapa d'Educació Infantil. Les àrees curriculars i el seu desplegament. Globalització i interdisciplinarietat. Coneixement de bones pràctiques i elaboració de propostes didàctiques des d'una perspectiva inclusiva i globalitzadora. Pràctiques educatives innovadores en l'Educació Infantil. Reflexió a partir de la pròpia pràctica.
Processos educatius,aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) (3101G04010/2020)
El mòdul és una aproximació al desenvolupament infantil, especialment de 0 a 6 anys. S'estudien el desenvolupament biològic, psicomotor, cognitiu, lingüístic i socioafectiu, els processos d'aprenentatge, els contextos en què es desenvolupa l'infant (familiar, social, lingüístic i educatiu)i la seva influència en els processos d'ensenyament-aprenentatge.