Bases de la investigació en Educació (3101G05086/2021)
El procés d'investigació social. Enfocaments i dissenys d'investigació social.
Tècniques de recollida d'informació.
Tècniques d'anàlisi de dades: estadística aplicada a la investigació social i anàlisi de dades qualitatives.
L'informe d'investigació.
La investigació com a procés reflexiu des de la pràctica professional.
Informació i documentació en processos d'investigació social
La joventut avui: noves formes culturals i de socialització (3101G05084/2021)
El 90% de l'assignatura és en català
Treball final de grau (3101G05083/2021)
El TFG de Pedagogia és un mòdul de caràcter obligatori, de 18 crèdits ECTS (450 hores de dedicació), a realitzar en el segon semestre del quart i darrer curs del grau i orientat explícitament a l’avaluació dels objectius, les capacitats, les competències transversals i professionals, i les habilitats establertes en el grau. De fet, el TFG hauria de representar la culminació de l’esforç professionalitzador iniciat amb els mòduls de formació bàsica de primer i segon curs, els mòduls obligatoris programats, l’oferta ordenada de matèries optatives (30 crèdits ECTS) i les pràctiques externes (30 crèdits ECTS), realitzades durant el segon semestre del tercer curs.
Comporta la realització, per part de l’estudiant, d’una monografia, un estudi, un projecte, una memòria o un treball. Podrà tenir una orientació de recerca (sobre un tema teòric o històric; o centrat en una pràctica, experiència o innovació concreta) o bé una orientació professional (elaboració d’un projecte educatiu, de material o recursos d’ensenyament-aprenentatge; avaluació de projectes, programes, plans de caràcter socioeducatiu; o memòria de l’aplicació duta a terme d’un projecte, d’uns recursos o d’una innovació educativa). El TFG podrà constituir-se com a part del complement europeu al títol.
Direcció i gestió de centres culturals (3101G05077/2021)
La direcció i gestió de centres culturals és cada vegada més, una sortida professional per a les persones formades en pedagogia. En aquesta assignatura ens introduirem en la gestió cultural i en la visió contemporània del que hauria de ser un centre cultural com a espai de construcció de ciutadania.
Models d'orientació (3101G05060/2021)
En aquesta assignatura, l'alumne treballarà els principis, objectius i funcions de l'orientació des de la Pedagogia en tots els seus àmbits així com els fonaments de l'orientació i la funció orientadora (tant individual com col·lectiva) coneixent els models teòrics i metodològics d'aquest cap d'intervenció pedagògica. Aquests coneixements seran aplicables a posteriori a altres assignatures com orientació laboral, orientació social, orientació escolar o orientació personal.
Pedagogia del lleure (3101G05047/2021)
La pedagogia de lleure com educació integral.
Projectes artístics com a recurs socioeducatiu (3101G05046/2021)
Els llenguatges artístics com la música, les arts visuals, les arts escèniques, el cinema i el món audiovisual, la literatura tenen uns potencials comunicatius, expressius, emocionals, ètics i crítics singulars. Son sens dubte el gran recurs d'educació de la creativitat, de la personalitat, del pensament lateral i de la competència intercultural a través del que Marta Nussbaum anomena la imaginació narrativa. Per això, es consideren avui recursos d'aprenentatge i educació fonamentals tant per a l'educació formal com en l'àmbit sociocultural i de formació de ciutadania. Aquesta assignatura s'estructura a partir de l'anàlisi de projectes artístics amb impacte educatiu i social.
Intervenció pedagògica i trastorns del desenvolupament (3101G05043/2021)
En aquesta optativa ens endinsarem en el món de la inclusió social i l’atenció a la diversitat. Treballarem la intervenció pedagògica amb les persones que presenten un trastorn del desenvolupament, des dels àmbits de l’educació formal, no formal i informal.
Dificultats d'aprenentatge (3101G05038/2021)
Aquesta assignatura pretén introduir l’alumnat en el ampli camp de les dificultats d’aprenentatge, especialment a l’àmbit escolar. Anomenades també dificultats específiques d’aprenentatge, es tractaran les següents: Dislèxia, Disgrafia, Discalcúlia, Dispràxia, Disfàsia o Trastorn específic del llenguatge, Trastorn per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat (TDA(H)). Un objectiu important d’aquesta assignatura és identificar i descriure cadascuna d’aquestes dificultats d’aprenentatge, així com dissenyar, desenvolupar, analitzar i avaluar programes d’intervenció educativa en contextos escolars i familiars.
Pedagogia i integració social (3101G05033/2021)
Atenció a la diversitat en l'àmbit social. Persones amb discapacitat i inclusió social.
Diagnòstic i comparació de sistemes educatius (3101G05026/2021)
L'assignatura és una introducció a la situació dels sistemes educatius contemporanis des de l'educació comparada i també una introducció a la diagnosi dels sistemes educatius.
Sociologia i economia de l'educació (3101G05022/2021)
Aquest curs té l'objectiu de proporcionar a l'alumne/a una sèrie d'eines teòriques i metodològiques que l'ajudin a identificar, analitzar i avaluar el paper de l'educació en la societat i, a la inversa, com les desigualtats socials existents afecten al món de l'educació. De fet, el nostre sistema educatiu es presenta com un sistema neutral pel que fa al fet de garantir les igualtats d’oportunitats. Però realment és així? També sabem que hi ha una sèrie de condicionats de classe, de raça o de gènere que tenen influència en com s’ofereix l’educació al nostre país.
Història de l'educació i de la pedagogia (3101G05020/2021)
Anàlisi interdisciplinària de la societat des de la perspectiva històrica com a recurs per entendre la dinàmica educativa en la societat del segle XXI. Estudi dels canvis culturals en la nostra societat i la influència en els models educatius d'avui.