Infància, salut i alimentació (3101G04027/2021)
Desenvolupament infantil
Salut i Benestar
El nen i el Grup
La salut infantil
L'Alimentació infantil
hàbits Saludables
La Salut i L'Expressió De les Emocions
Trastorns de son i alimentació
Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social
Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2) (3101G04026/2021)
En aquest mòdul tractarem l’adquisició de la llengua en contextos multilingüístics a Educació Infantil (0-6). També treballarem els processos d’aprenentatge de la llengua escrita des d’una perspectiva socioconstructivista –tant de la lectura com de l’escriptura- i el paper de la literatura en aquests processos.
Música, emoció i moviment (3101G04025/2021)
Amb aquesta assignatura es pretén que els alumnes puguin adquirir els recursos necessaris per poder utilitzar la música com a font d’aprenentatge en infants de 0 a 3 anys.
Educació sensorial i expressió corporal (3101G04022/2021)
Les classes es faran en català
Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G04018/2021)
Pràcticum a l'escola en l'etapa d'infantil (0-6 anys). El cicle 0-3 en el marc general de l'escola 0-6. Especificitat dels cicles 0-3 i 3-6: necessitats i característiques dels infants en cada cicle. Organització de l'escola infantil i de l'escola 3-12. El paper de l'adult, l'educador/a i el/la mestra a l'escola en els cicles 0-3 i 3-6. Observació sistemàtica de la vida quotidiana de l'escola i les aules. Tècniques d'anàlisi de contexts educatius. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals i amb les institucions implicades en la formació bàsica. El clima d'aula i l'ambient com a educadors. Estratègies de dinamització i convivència. Dinàmica i dinàmiques del grup de l'alumnat. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Comunicació didàctica amb tots els llenguatges. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzades,integradores i inclusives. Avaluació dels aprenentatges. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió escrita i disseny visual de les presentacions i, l'informe o memòria de pràctiques.
Dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament (3101G04017/2021)
En aquesta assignatura es pretén oferir als/les futures docents, un marc general per a la intervenció educativa enfront de les dificultats d’aprenentatge i els trastorns del desenvolupament.
Amb aquesta finalitat, per una banda es fa una revisió de les dificultats d’aprenentatge i els trastorns dels desenvolupament més freqüents en les aules d’educació infantil i primària. Així, es conceptualitza cada un dels trastorns/dificultats, es concreten quines són les necessitats educatives dels infants que presenten aquestes característiques, i es suggereixen recomanacions i estratègies d’intervenció.
Per altra banda, i des d’un punt de vista més global, es proposa l’enfocament de l’educació inclusiva (i la seva concreció en pràctiques i polítiques educatives) com l’aproximació teòrica-pràctica des de la qual abordar la diversitat a les aules.
Diversitat i connexions entre àrees curriculars (3101G04016/2021)
El currículum LOE a l'etapa d'Educació Infantil. Les àrees curriculars i el seu desplegament. Globalització i interdisciplinarietat. Coneixement de bones pràctiques i elaboració de propostes didàctiques des d'una perspectiva inclusiva i globalitzadora. Pràctiques educatives innovadores en l'Educació Infantil. Reflexió a partir de la pròpia pràctica.
Llengua estrangera (anglès) a l’etapa d’Educació Infantil. El context europeu i els objectius principals del currículum. Reptes i contextualització de les activitats en la pràctica diària. La selecció d’activitats: atenció a totes les necessitats educatives.
Processos educatius,aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) (3101G04010/2021)
El mòdul és una aproximació al desenvolupament infantil, especialment de 0 a 6 anys. S'estudien el desenvolupament biològic, psicomotor, cognitiu, lingüístic i socioafectiu, els processos d'aprenentatge, els contextos en què es desenvolupa l'infant (familiar, social, lingüístic i educatiu)i la seva influència en els processos d'ensenyament-aprenentatge.
Educació infantil 2 (3101G04007/2021)
L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica del sistema educativa del país. Experiències internacionals i bones practiques (3-6 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Organització del cicle 3-6 en escoles d'infantil i primària. El docent d'infantil a l'escola infantil i a l'escola d'infantil i primària (3-6 anys). Les relacions entre família i escola a l'educació infantil (3-6 anys). Institucions i serveis d'atenció al nen de 3-6 anys. Gestió de l'aula. Organització del treball de l'aula i en l'espai de joc (3-6 anys). Treball en Equip. Procés educatiu a l'etapa 3-6: metodologia, recursos i estratègies. Processos d'interacció i comunicació en grups d'alumnes de 3-6 anys.
Educació infantil 1 (3101G04006/2021)
L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica de l'educació infantil en el nostre país. Experiències internacionals i bones pràctiques (0-3 anys). Legislació de l'escola infantil(0-3 anys).El docent a l'escola infantil (0-3 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Organització de l'escola infantil (0-3 anys). Les relacions entre família i escola als centres de 0 a 3 anys. Institucions i serveis d'atenció als infants de 0-3 anys. Organització del treball de l'aula i en l'espai de joc. Treball en equip. El procés educatiu a l'etapa 0-3: metodologia, recursos i estratègies.
Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (1) (3101G04001/2021)
En la primera part d'aquest mòdul, que es fa entre segon i tercer curs, es tracta l'adquisició i didàctica del llenguatge oral.
A partir d'una perspectiva globalitzadora i integradora, s'estudien les teories de l'adquisició i desenvolupament del llenguatge; i els fonaments i aplicació de la didàctica de la llengua oral a l'educació infantil. Aquest mòdul també inclou un taller específic de didàctica de la poesia.
Treball Final de Grau (3101G03039/2021)
L'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivència. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradors i inclusives. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral i escrita de texts específics. Projectes d'innovació.
Pràcticum 2 (3101G03038/2021)
Pràcticum a l'escola en l'etapa de primària. Coneixement de i participació en l’escola 3-12. Observació sistemàtica del context: aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals i amb les institucions implicades en el centre. Anàlisi del projecte/organització, desenvolupament i materials en l’àmbit de la menció de l’estudiant. Planificació i acció didàctica relacionada amb l’àmbit de la menció. Elaboració i desenvolupament de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradores i inclusives, inclòs l’àmbit de la menció. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Comunicació didàctica amb tots els llenguatges. Estratègies de dinamització i convivència. Avaluació dels aprenentatges. Projectes d'innovació. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral, escrita i disseny visual de les presentacions, materials i, l'informe o memòria de pràctiques.
Matemàtica: didàctica i interdisciplinarietat (3101G03037/2021)
Els llenguatges matemàtic i verbal com a comprensió i expressió de la realitat.
El pensament lògic-matemàtic i la seva integració i interconnexió amb el desenvolupament de la capacitat expressiva del llenguatge verbal.
La capacitat de comprensió i expressió lingüística com a element de millora dels processos de raonament abstracte.
Dificultats d'aprenentatge i competències bàsiques de lectura, escriptura i càlcul.
Experiències innovadores, nacionals i internacionals.
Reflexió sobre la pràctica en els àmbits corresponents.
Diversitat, llengües i matemàtiques
Ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques
Dificultats d'aprenentatge i instrumentals (3101G03036/2021)
Un dels grans reptes actuals de l’educació és poder detectar i atendre a tots aquells alumnes que presenten dificultats educatives especials. Per aquest motiu és necessari que els futurs docents estiguin informats i formats sobre aquestes dificultats. En aquesta assignatura es pretén oferir informació sobre la detecció i intervenció en les dificultats d’aprenentatge, especialment sobre aquelles dificultats associades a les competències bàsiques (lectura, escriptura i càlcul).
Anglès: aprenentatge per competències (3101G03035/2021)
El currículum de primària. Interdisciplinarietat. El projecte educatiu. Innovació i desenvolupament curricular. La interacció a l'aula. Expressió i comunicació oral i escrita. Avaluació per competències bàsiques. Expressió i comunicació oral i escrita en anglès. Ensenyament/aprenentatge de la llengua anglesa.
Competències bàsiques i currículum (3101G03034/2021)
El currículum de primària. Competències bàsiques.
Interdisciplinarietat.
El projecte educatiu.
Innovació i desenvolupament curricular.
La interacció a l'aula.
Expressió i comunicació oral i escrita.
Avaluació per competències bàsiques.